**生的逆袭：从**到北京航空航天大学教授

如果把母校比作母亲，那我一生的母亲可就多了。

在所有母亲中，较让我难以释怀的还是，高等教育**这所没有围墙的母校，正是在她的怀抱里，我实现了人生的转折。

由于家贫，我没有上高中。

初中毕业后，在家人的督促下，我上了一所师范学校。

3年的生活于1985年7月结束，我揣着巴掌大的文凭告别了这个母校，被分配到黄河古道边的一所初中教书。

这个中学不大，有二十几位教师，二十来间土坯房教室和教工办公室。

我想通过参加脱产的成人*来提高自己的知识水平，但多次的申请报告都石沉大海。

当我对前途将要绝望的时候，贴在厕所墙上的一张高等教育**简章，引起了我的注意。由于风吹雨淋，简章已经发黄和破损，但我还是明白了它的精神。

其一，它是一种**的考试；其二，它主要通过个人*和国家考试相结合的形式来选拔人才。

获得高等教育**文凭的人员，享有与全日制普通高等学校毕业生生同样的待遇。

这份简章犹如暗夜的启**，给我带来了光明。

我决心参加**，以此为契机，实现我少年时的理想和愿望。

1988年秋天，我**次报名参加了**英语专业，*了4门课程，平均成绩85分。

出师大捷激发了我对未来的信心。

我给自己制订了一个严格的学习和考试计划，决定在3年时间里通过该专业规定的24门课程，拿到大学本科文凭。

为了实现这个目标，我起早贪黑，不管春夏秋冬。

那个时候，要想挤出完整的学习时间，基本是不可能的。

我白天要教3个毕业班，晚上还要批改作业。但我认定，时间就好比海绵里的水，挤挤总会有的。

要想如期通过**，光靠死记硬背是不行的。

我记英语和俄语单词的主要方法就是阅读和写作，原文版的各种读物，遇到不认识的词语就查阅词典，甚至还用英语和俄语记日记、写散文。

利用这种方法，我掌握了大量的英语和俄语单词。

对于“英语语言学”、“欧洲文化入门”和“英美文学选读”这样较难学的课程，我主要采用分门别类记笔记的方式。

每一门课都根据自己划定的重点，按填空、名词解释、简答题和论述题的题型把它们归类，一门课笔记整理完了，这门课的内容也就烂熟于胸了。

为了扩大自己的知识范围，我把**大学主编的适合正规高校本科生学习的教材列为我学习的可以选择。

通过学习名校各种版本教材，我获得了很多额外知识。

就这样，每次参加考试，我都感到轻松自如，并且都*。

3年过去了，我如愿以偿地拿到了**专科和本科的毕业证。

拿到**本科文凭后，我开始向研究生冲刺并考上了。

由于我在**时阅读了大量的中外文学名著，这种积累使我在研究英美文学时有一种情感冲动。

我把自己的**经历与英美文学的研究结合起来，写下一系列的文章并发表在《外国文学评论》、《国外文学》等核心杂志上。

因为有了这些科研成果，在2000年硕士毕业时，我顺利地被北京师范大学外国语学院录取，成为英美文学博士研究生。

2003年，我*北京师范大学的博士论文答辩，之后任教于北京航空航天大学。

2005年，我被评为副教授，开始指导硕士研究生。

由于自己的特殊经历，我对**生有一种特殊的偏爱，愿意帮助**生达到跟普通高校本科生同样甚至更好的成绩。

其实，如果有老师帮助的话，想要通过**会更加简单。