泰安春季*学校

春季*统一考试招生本科录取分数线如何划定
本科普通批。分两次划定文化录取控制分数线，次根据招生计划数与考生成绩，分类别按招生计划1:1.1的比例划定；*二次在考生填报*二次征集志愿之后，在有效生源范围内（含服从调剂考生），根据征集计划数与考生成绩，分类别按招生计划1:1的比例划定。
2019年，《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，单两种教育都具有同等重要的地方，此次职教*改革方案明确要求了完善高层次应用型人才培养体系，建立“职教*”的制度，打开技能人才培养的渠道。在2020年1月份和山东联合发布的《山东省关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》在山东**试点，率先开始探索“职教*”之路，全面的构建中职、专科、应用型本科的教育培养体系，打破了以往**过木桥的*制度，形成山东春季*（职教*）、普通*并行的*双车道，多元化培养之路。

自2012年起，“对口高职升学”改为“春季*”，山东省“职教*”制度开始建立并不断完善。春季*分18个类别，涵盖了《中等职业学校目录（2010版）》19个大类321个中的276个，采用“知识+技能”考试模式。技能考试采取实际操作形式，其中对获得国家技能大赛三等奖以上、省级一等奖的学生免试知识和技能。2013年，我省又启动了中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点，进一步打通和拓宽了职业教育进升通道。目前两种形式试点点156个，年均培养规模8310人。

近年来，像蒋继辉一样，通过春季*升入本科高校的中职生越来越多。2019年，春季*本科计划1万多人，报名人数从2012年的4**增加到目前的10余**，未来几年山东省职业教育本科计划还将在目前的基础上大幅增加，这都得利于山东“职教*”政策的不断完善和成熟。

关于“十四五”期间职业技术教育有哪些计划？陈子季表示，重点要做三件事，具体为：
完善教学标准，以标准建设为提升人才培养质量的抓手，深度开发以职业能力清单和学习水平为核心内容的教学标准，为教学质量的整体提升和建设提供制度**。
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